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发布时间:2020-10-23   来源:优发国际 作者:左文亮
   

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  新华网拉萨12月18日电(记者张亚东)记者从西藏自治区教育厅获悉,“十二五”期间西藏将把推进教育均衡发展作为重要发展目标,均衡配置教育资源,在财政拨款、学校建设、教师配置等方面重点向农牧区倾斜,以实现教育公平。

众所周知,现代教育的领域越来越广阔,知识创新、文化引领、社会和谐、文化交流、知识服务业发展等,都成为教育的重要功能,这无疑体现了教育的进步和教育地位的提升。然而我们不能在教育功能多元化中迷失其本原的核心价值——育人。如果把教育比喻成参天大树,那么人才培养就是树根和树干,其他功能则是树枝和树叶。只有树根深扎大地、树干挺拔耸立,教育之树才能枝繁叶茂、生生不息。今天我们所看到的教育中的种种弊病:学生课业负担过重、学习兴趣缺乏和创新意识不足,学校教育重分数轻育人,教师重科研轻教学等等,从根本上说就是教育核心价值迷失的体现。也正因为如此,教育界众多有识之士在大声疾呼,教育要“认祖归宗”,要“回归教育自身”。

“成都欲在全市推广国学诵读”的新闻,首句就很有意思,“《三字经》、《弟子规》,这些逐渐远离现代人的国学文化将被重新拾起”,若问《三字经》、《弟子规》是怎么“逐渐远离现代人”的,就不能不说到“五四”。虽然,当年“打倒孔家店”似有过火之处,但今天来个举市诵读《三字经》、《弟子规》,则无疑有泥古不化之嫌。且不说,听教授一个国学基础讲座,进行一个月的国学诵读活动,到底能沾到国学的多少皮毛,若让社区居民尤其是国家干部,埋头诵读《三字经》、《弟子规》,究竟算不算“推广国学”,也实在是一个问题。至于组织“18名年满十八岁的男青年身着汉服,公开举行一场庄重的成人礼”,更是“秀”得有些不靠谱,这汉服总不该也算国学吧,倘若这国学是要连着汉服一起推广的,它所透露的陈腐气息,相对于“五四”的启蒙精神,就更具颠覆意义了。

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什韦纳尔生于布拉格,1970年前往美国求学,本科就读于康奈尔大学,在普林斯顿大学完成研究生学业,获得经济学学位。之后,什韦纳尔返回康奈尔大学任教。1990年,他在布拉格设立经济研究所,引进美国的教育方式,培养经济学博士研究生。

新华网昆明5月9日电(记者蔡祥荣)澳门两位企业家近日共同向云南大学100名贫困生捐资,每位学生获得了1000元助学金。

“职教教材和其他领域的教材有共通之处,但由于职业教育需求巨大、针对性强,尤其需要做好教材研发、编写和培训3个环节。”在外语教学与研究出版社副社长沈立军看来,针对目前中国职业教育在理念和方法上的不足,职教教材出版首先要重视理论研究。其次是职业教材编写要强调实用性、立体化开发的特点,例如,目前国内动漫教材还是按照二维或三维平面设计课程,而学生在实际岗位上却是按照人物、配音、场景设计等维度进行分类,所学与就业岗位不匹配。再其次,教材资源如何用、教师怎么教的问题亟待解决。近几年,职教规模持续扩大、专业教师不足等严重制约了职教的发展。

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一个办法是增加收入。市有关部门和各区、县(市)将制定提高非在编教师工资福利待遇的实施办法,逐年提高非在编教师的年收入,力争2015年达到当地幼儿园在编教师的工资福利待遇水平,并落实“一金五险”。到2011年,幼儿园事业编制教师的人均年收入还要达到义务教育阶段事业编制教师人均年收入水平。

兆麟初中不是“民办公助”而是“公办民助”,而且“一助”就是14年,收费多达数千万元。一个“李鬼”,招摇撞骗了十余年,竟无人监督、制止,若没有公权的保护和纵容,恐怕不会如此“好运”。

针对研究生就业所存在的问题,吉林大学一位研究生导师指出,高校在研究生培养上要转变观念。以前是“精英教育、高端就业”,现在要了解就业市场,准确定位,大众化教育就是要大众化就业,研究生的培养在注重知识储备的同时,更加注重应用性培养,形成核心就业竞争力。

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明浩先后找了两个同学,他们都吞吞吐吐的,说这事不好办。“不用担心钱,他们家不缺钱就缺一个大学生”,明浩以为同学是在为不好开口要钱而推三阻四。“不是钱的问题,我真的办不了,你找别人吧。”人家回话。

  

再其次,缺乏新技术及相应的政策支持。这是目前高校普遍存在的问题。如果高校的常规资源消耗量是一个固定值,那么只能依靠先进技术和设备,在提高能源利用率的基础上实现资源节约。一方面,由于缺乏相应的鼓励支持体制,针对校园生态循环系统的技术创新较少;另一方面,由于经费短缺、技术落后,节约成本相对较高,部分高校不愿在资源节约方面投资。

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