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发布时间:2021-02-08   来源:奔驰宝马游戏平台 作者:左文亮
   

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葛剑平提出,受全国性“攀高、求全、尚名、趋利”思潮的影响,地方高等院校也不同程度地存在着发展目标趋同、招生专业趋同的现象。究其原因,主要是高校教育评估指标体系单一导致学校定位趋同造成的。这一方面造成了高校大学生学非所用,毕业生结构性失业日益严重;另一方面,一大批非学术型高校失去生机和活力,形成“千校一面”的困境。  “现行的高校本科教育评估指标体系是根据学术性、研究型大学的标准制定的。”葛剑平说,“突出表现为以科研规模的大小、论文与专著的数量以及被引文数、博士点与硕士点的多少,作为评估和排名的主要依据。”葛剑平认为,这虽然对于确保本科院校办学基本条件和人才培养基本规格提供了相对规范的标准和要求,但用单一的评估指标体系,评估所有的本科院校,势必形成单一化的高等院校发展方向,与社会经济发展对多样化人才的需求形成尖锐的矛盾。  葛剑平说,目前这种单一的评估指标体系已经不适宜评估应用型本科院校。长期发展下去,高校的趋同与攀比将会造成高、中、初级人才结构比例失衡。所有的高校“办热门专业”,导致科类发展的畸轻畸重,热门学科的结构性过剩。  葛剑平建议,要充分考虑社会多元化需求和学校自身发展的需要,构建多元化高等教育评估指标体系,充分体现学校类型、层次的全面性和不同类型、层次学校之间发展的协调性,实现高等学校类型的多样化发展,逐步形成高水平的地方综合性大学、高水平的艺术类大学、特色应用型大学、高职院校协调发展的格局。在观念上,政府要引导各高校立足自身的条件,认真地进行校情分析,在多元化的目标选择中,找准自己的生存与发展空间,找出自身的比较优势与劣势,从而能在专业设置、服务面向与人才培养上,办出特色、办出水平。

第二,如何看待高等教育2020年事业发展目标。我们认为应该从全局上来看,也就是说面对全面建设小康社会的关键时期需求,特别是应对经济全球化深入发展,科学技术进步日新月异、人才竞争日趋激烈的挑战,《规划纲要》提出,从现在起到2020年,高等教育总规模将从2900多万增加到3550万,高等教育毛入学率从24.2提高到40,20-50岁主要劳动年龄人口的受高等教育的比例会从现在不到10提高到20。应该说,这些目标体现了高等教育规模发展达到一个高位平台后稳步增长的趋势。

近日,北京大学公布明年获得“中学校长实名推荐制”资格的学校,和今年只在13个省份的39所学校试点、推荐90个名额相比,明年将扩展到全国范围,161所中学(含2010年首批试点的39所中学)获得资质,推荐学生总额为210名。其中,四川三所中学首次获得实名推荐资格,分别是成都市第七中学、绵阳东辰国际学校、成都市实验外国语学校。

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11月1日,教育部副部长吕福源与参加第六次全国见义勇为先进分子表彰大会的教师代表座谈,高度评价了教师们见义勇为的英雄行为,并听取了他们对教育改革发展尤其是全面实施素质教育方面的意见和建议。

记者昨天在北科大体育馆看到,赛场内的形象景观已布置完成,馆内悬挂着各参赛国家和地区的旗帜及13个项目国际联合会的会旗。两名计时计分系统提供商的外籍技术人员正在馆内忙着调试大屏幕,并对其他相关设施进行检测。各办公用房的家具、设施已基本备齐,90的房间网络铺设也已完成。

  邓小平同志关于“三个面向”的题词,不是对一个学校提出的一般要求,而是在改革开放的新形势下提出的我国教育改革和发展的重大战略指导方针。1977年以来,邓小平同志对教育工作有一系列的重大论述,深刻阐明了教育在社会主义现代化建设中的重要战略地位和基础作用。“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是邓小平同志教育思想在新的历史条件下的深入发展和高度概括。

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形成气候的因素:太阳辐射、大气环流、地面状况(海陆分布、洋流、地形)。运用气温、降水的图表资料,归纳世界主要气候类型的特征。主要气候类型的分布。

本报西安2月14日电(记者王国强实习生张静)2月10日6时05分,108国道西安市长安区官庄段发生一起交通事故,致长安区斗门初级中学4名学生死亡、1名学生受重伤,肇事司机逃逸。2月12日,本报在一版刊登了报道《西安市4名初中生被车撞死的追问——“朝霞”为啥斗不过“黑6时”》,披露了西安市一些学校违反上级规定,仍要求学生“摸黑”上学的情况。记者今天获悉,西安市教育局已下发通知,要求规范中小学生到校时间,严禁擅自提早学生到校时间、延长学生在校时间及组织学生上晚自习。

近日,北京大学自主招生简章发布,其中自主招生范围由往年的“高中毕业生”改为“高三毕业生”,引发考生质疑北大歧视复读生。昨日北京大学招生办有关负责人对信息时报记者表示,招生简章只是为了表明北大的态度:不鼓励复读,不鼓励学生因为追求北大而复读。(11月22日《信息时报》)

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当时查全性在笔记本上写了一个大纲,开始发言:“招生是保证大学质量的第一关。当前新生质量没有保证,原因之一是中小学的教学质量不高,二是招生制度有问题。主要矛盾还是招生制度。”并直接痛陈当时的招生制度有四大弊端:埋没人才;卡了工农兵子弟;助长不正之风;严重影响中小学学生和教师的积极性。“今年招生还没开始,就已经有人在请客、送礼,走后门。甚至小学生都知道,今后上大学不需要学文化,只要有个好爸爸。”他当即建议,“从今年开始就改进招生办法。一定要当机立断,今年能办的就不要拖到明年去办。”随后他具体提出“高考恢复”比较完整的方案。

这种放弃包括两层含义,一是个人层面的道德放弃,即个人的道德滑落导致触犯了法纪;二是社会层面的道德义务放弃,即知识分子在社会公共道德利益担当上的自我放逐与不作为。前者更多的是“公共人”的特性,后者则是“知识人”的特性,这也是高校的不同所在。而于“知识人”而言,这种角色的完美实现,很大程度上有赖于知识分子在公共道德利益上的自我担当。

  多数学校未能按照国家规定的课程开课,也没有课程计划和教学方案,教育教学质量根本无法保证。

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